《手指谣》音乐龙8国际

时间:2021-10-24 17:34:18 音乐龙8国际 我要投稿
咪乐|直播|站 中国男乒现在的状态不稳,对于还有两年时间就开打的东京奥运会,他们能给我们多少信心和期待呢?当然,男乒教练频繁的更迭,也是有一定原因的。

《手指谣》音乐龙8国际

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写龙8国际,龙8国际是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写龙8国际呢?以下是小编收集整理的《手指谣》音乐龙8国际,希望对大家有所帮助。

《手指谣》音乐龙8国际1

  活动目标

  1,熟悉手指的名称,乐意用手指进行变形和想象。

  2,学念儿歌,掌握动词:碰,并,捏,翘。

  3,结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。

  4,尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5,熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  教学重点,难点

  认识手指,喜欢有一双能干的手。

  活动准备

  简易图谱,手指上画上娃娃头像。

  活动过程

  一,熟悉手指名称。

  1,老师伸出一只手,弯曲手指向小朋友问好:小朋友们好!

  刚才是谁向我们问好?

  2,小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。

  二,学做动作,理解动词

  1,你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来认识一下你们的手指娃娃吧!

  2,游戏:听口令:老师说“食指食指碰碰”等,幼儿就作出相应的动作

  三,理解儿歌内容,学习儿歌。

  1,看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作,引导幼儿用儿歌的语言表达)

  2,老师边做动作边完整朗诵儿歌。

  3,教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。

  4,请幼儿分组学念儿歌。

  四,尝试仿编儿歌。

  1,老师的手指还会变许多的东西呢,看看老师的手指,又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?

  2,我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形)

  你是用什么手指变的呢?怎么变的?(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。

  3,完整朗诵创编儿歌。

  4,我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。

  教学反思

  在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习儿歌的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受,但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字,很方言的一个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不一样的,好象在玩游戏那样的.变这个变那个,我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”,使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期,而且幼儿对变出来的物体很感兴趣,所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编,先以教师用手指做动作,让幼儿进行想象,逐步引导幼儿创编出儿歌的内容,再以幼儿用手指做动作,我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。

《手指谣》音乐龙8国际2

  一,活动名称:

  音乐综合活动《手指谣》

  二,活动目标:

  1,通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。

  2,能够根据音乐形式创编歌曲。

  3,熟悉《手指谣》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4,能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  三,活动准备:

  四幅示范画

  四,活动过程:

  1,与幼儿进行沟通,培养感情。

  ——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)

  2,手的游戏。

  ——老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)

  ——老师提问小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  ——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  ——比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:“我用小手。”

  幼儿:“变 ╳ ╳。”

  3,学唱并创编歌曲。

  活动反思:

  幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受

《手指谣》音乐龙8国际3

  活动目标:

  1,通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。

  2,能够根据音乐形式创编歌曲。

  3,借助已有经验,图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  4,体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  四幅示范画

  活动过程:

  1,与幼儿进行沟通,培养感情。

  ——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)

  2,手的游戏。

  ——老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)

  ——老师提问小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  ——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  ——比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:“我用小手。”

  幼儿:“变XX。”

  3,学唱并创编歌曲。

  活动反思:

  幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受

《手指谣》音乐龙8国际4

  一,活动名称:

  音乐综合活动《手指谣》

  二,活动目标:

  1,通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。

  2,能够根据音乐形式创编歌曲。

  三,活动预备:

  四幅示范画

  四,活动过程:

  1,与幼儿进行沟通,培养感情。

  小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)

  2,手的游戏。

  老师伸出手,说:"这是我的手,小朋友你们的手呢?"(小朋友伸出手。)

  老师提问小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:"我用小手。"

  幼儿:"变╳╳。"

  3,学唱并创编歌曲。

  小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了(出示四幅图画)。

  教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜!"(唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的?加上动作演唱)。

  小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫,

  xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

  啊呜啊呜啊呜啊呜呜

  小朋友和老师边唱边做动作。

  提问幼儿:"老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢?"(教师辅导幼儿编歌)

  单独请幼儿编歌"我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。

  "我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦"。

  多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来(教师辅导)。

  幼儿独立编出歌词并表彰出来。

  4,结束部分:

  表彰歌词编的好的幼儿。

  五,活动自评:

  这是一次生动,活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者,合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱,能编的效果。

  附:

  手指谣

  1=F2/4

  543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

  335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

  两只小手做小山,

  223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

  山上有只大老虎,

  543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

  山上有只大老虎,

  543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

  啊呜啊呜啊呜啊呜呜。

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